美国耶鲁校长：中国大陆教育是人类史上最大的笑话

蝳蠴強

曾任耶鲁大学校长的小贝诺.施密德特，日前在耶鲁大学学报上公开撰文批判中国大学，引起了美国教育界人士对中国大学的激烈争论。
 
　　对中国大学近年来久盛不衰的“做大做强”之风，施密德特说：“他们以为社会对出类拔萃的要求只是多：课程多，老师多，学生多，校舍多”。“他们的学者退休的意义就是告别糊口的讲台，极少数人对自己的专业还有兴趣，除非有利可图。他们没有属于自己真正意义上的事业。”“而校长的退休，与官员的退休完全一样，他们必须在退休前利用自己权势为子女谋好出路。”“新中国没有一个教育家，而民国时期的教育家灿若星海。”
 
    对于通过中国政府或下属机构“排名”、让中国知名大学跻身“世界百强”的做法，施密德特引用基尔克加德的话说，它们在做“自己屋子里的君主”。“他们把经济上的成功当成教育的成功，他们竟然引以为骄傲，这是人类文明史最大的笑话。”
 
    中国大学近来连续发生师生“血拼”事件，施密德特认为这是大学教育的失败，因为“大学教育解放了人的个性，培养了人的独立精神，它也同时增强了人的集体主义精神，使人更乐意与他人合作，更易于与他人心息相通”，“这种精神应该贯穿于学生之间，师生之间”。“他们计划学术，更是把教研者当鞋匠。难怪他们喜欢自诩为园丁。我们尊重名副其实的园丁，却鄙视一个没有自由思想独立精神的教师。”
 
　　中国大学日益严重的“官本位”体制，施密德特也深感担忧，他痛心地说：“宙斯已被赶出天国，权力主宰一切”。
 
　　“文科的计划学术，更是权力对于思考的祸害，这已经将中国学者全部利诱成犬儒，他们只能内部恶斗。缺乏批评世道的道德勇气。孔孟之乡竟然充斥着一批不敢有理想的学者。令人失望。”施密德特为此嘲笑中国大学“失去了重点，失去了方向，失去了一贯保持的传统”，“课程价值流失，效率低，浪费大”。
 
　　他嘲笑说“很多人还以为自己真的在搞教育，他们参加一些我们会议，我们基本是出于礼貌，他们不获礼遇。”
 
　　由于当前经融危机引发的一系列困难，导致大学生就业难。施密德特对此说，“作为教育要为社会服务的最早倡议者，我要说，我们千万不能忘记大学的学院教育不是为了求职，而是为了生活”。
 
他说大学应该“坚持青年必须用文明人的好奇心去接受知识，根本无需回答它是否对公共事业有用，是否切合实际，是否具备社会价值等”，反之大学教育就会偏离“对知识的忠诚”。
 
    对中国大学的考试版版 作弊、论文抄袭、科研造假等学术腐败，施密德特提出了另一种观察问题的眼光，他说“经验告诉我们，如果政权是腐败的，那么政0府部门、社会机构同样会骇人听闻的腐败”。
 
　　他还说“中国这一代教育者不值得尊重，尤其是一些知名的教授。”
 
　　施密德特认为中国大学不存在真正的学术自由，他说中国大学“对政治的适应，对某些人利益的迎合，损害了大学对智力和真理的追求”。
 
　　他提出“大学似乎是孕育自由思想并能最终自由表达思想的最糟糕同时又是最理想的场所”，因此，大学“必须充满历史感”，“必须尊重进化的思想”，“同时，它倾向于把智慧，甚至特别的真理当作一种过程及一种倾向，而不当作供奉于密室、与现实正在发生的难题完全隔绝的一种实体”。他说“一些民办教育，基本是靠人头计算利润的企业。”

orien

完全同意！！！

江湖医侠

不知道当政者看不看得到这篇文章？身为中国人，却感觉不到做中国人的荣耀，甚为悲哀！甚为无奈！

sz2543

好文章
有的教授还真是猪狗不如
所谓的专家不知道   到底是什么东西 ？
网上有流传中国的专家    最不专家
说的事情经常是错的  哈哈
经常要出来自己更正
自己打自己的嘴巴
可笑  可笑之极

xlj6332792

中国教育腐败，中医教育更腐败。

woyunzhai

今日中国之教育已完全迷失了方向，大学过分商业化胡乱扩招，如农大竟招法学专业，真可谓不伦不类！特别是当今中国的教育太过重视知识技能的培养，把人培养成仅有技能而缺乏道德良知的工具。中医泰斗裘沛然老先生有感于斯，不顾年高体弱，倾注多年心血著成《人学散墨》。“人文情怀的缺失乃至沦丧必将让我们民族和国家付出惨痛的代价，一个急功近利，疯狂逐利，没有精神，没有信仰的社会，肯定是百弊丛生，万恶齐聚”

一也

学习爱好兴趣是多么重要啊.教育太机械了.人才教育我国一向要求大而全.不知误了多少有特长的人才啊.

wzshaoying

恩  非常赞成

xmm

中国的教育，中医的教育，中国的政府，中国的信仰，中国的下一代，如何走?如何继承?
黄煌是一个幸运者，遇到了明师，自己努力，少走了弯路。基本上还是靠自学成材。
黄煌进入江阴澄江医院时，我们还在修理地球。黄煌进入大学时，我们在修理机器；黄煌出国时，我们面临下岗；黄煌成了教授，在讲台上讲课，我们成了学生，考自学考试。同龄人，命运相差如此。
六十年的变迁，人生能有几个六十年？

hbxtchc

天朝啊，[s:183]

dono

好文!说到心里去了

dono

再补充一点，经过在网上进行原文搜索以后发现，这篇文章是假托这位前耶鲁大学的校长之名而写的，很可能是一位对中国教育有深入了解的国人所写。尽管如此，文章对中国大学教育的反思和批判仍然是发聋震聩的，启人深省。

lobird

最震撼的一句话：“坚持青年必须用文明人的好奇心去接受知识”
这才是科学精神的实质！

黄煌

这位美国人的话十分犀利！让我心痛不已。但他说的许多是真实的，但是我们说不出口！说实话，作为中医，我不迷信目前的大学教育。理想的大学是什么样子？应该是有一个藏书丰富的图书馆，应该是有一批为真理而奋斗的具有学术个性的教授，应该是一个能放飞你思想满足你好奇心的天空。那么现实中的中国大学呢？

尚古山民

我到校园一看，满地都是垃圾。无论小学中学大学，也无论学生教师，能称精英者寥寥无几。我有一个物理老师，每节课只上三十多分钟，作业只有一条或者没有，不搞补课，也没有题海，永远如此，但是全体同学的物理成绩都很好；他是一个硕果仅存的老右派。我无意诋毁教育现状。从民国到现在，我家也有几代人从事教育工作的。

8号钟易

六成“高考状元”为何被哈佛拒收？



在中国，“高考(论坛)状元”一直是香饽饽，名牌大学将其视为人才，争相录取。而美国的名校对所谓的“高考状元”，却并不特别重视。

-要人才

不要“高分宝贝”

在美国的大学招生体系中，没有“高考状元”这一概念，学生会被四大方面的考量来评估，第一是高中在校成绩，第二是STA(或ACT)考试成绩，第三是课外活动经历，第四是学生的家庭背景(如种族、地区、父母教育背景、家庭经济情况)。

如果说全国性的SAT考试类似中国的高考的话，SAT能考满分就应当可以叫做“状元”了。根据有关数据，美国中学生SAT考满分的学生申请哈佛大学时，61%SAT满分的学生被哈佛大学拒绝。同样的情形也发生在耶鲁大学和斯坦福大学等美国的名校。

为何如此，人家名校根本不把考试拿满分的学生真正当回事，如果只会读书，而无创造性，这样的学生不会被看好。说穿了，人家要的是人才，而不是“高分宝贝”。

哈佛大学录取学生最经典的例子，是一个出生在贫寒之家的女孩，她的母亲靠拣垃圾维生。这个女孩没有抱怨自己的父母为什么这么穷，而是立志要通过自己的努力来改变命运。她读书很用功，但更关键的是，她在自己的生活环境中看到了社会中有太多的人需要帮助，她在课余时间做义工，用自己微薄的力量帮助身边的穷人。后来，这名女孩被哈佛大学录取，成为哈佛大学广纳人才、贫寒子弟也可跃龙门的典型例子。

-重创新

兴趣广泛者受欢迎

哈佛大学一名校长谈到该校喜欢招收什么样的学生时说，杰出的大学生来源于优秀的高中生，我们是一个极力培养、鼓励高中生具备创新思维和创造能力的学校。社会对一流高中生的赞美并不局限于好的课堂成绩，而是多方面的。要成为哈佛的学生，光学习好是不行的，还要看他是否有开创新天地的创造性；仅有知识是不够的，还要看他是否有探索未知的好奇心；单关心自身专业领域是不足的，还要看他是否有关注其他方面的广泛兴趣。

2008年申请哈佛大学的学生超过2.7万人，而录取率只有7.4%。许多人的成绩十分优异，SAT考试中取得满分的学生大有人在，但最后大多还是被刷下来了。

那么能被哈佛大学录取的又是什么样的学生呢？让我们看一个例子。俄亥俄州雪克黑茨市哈沙维布朗高中的爱丽娜·奥聂思凯斯基一直关注着水污染，选定解决金属离子污染水作为自己的研究课题。在3000个小时的屡败屡战后，她终于发明并申报了自动微电子化学传感装置控制电镀系统的专利技术。这一技术可以有效地减少电镀时排入水中的金属离子。她还是西门子—西屋科技竞赛地区决赛选手；英特尔科学英才半决赛选手；校世界事物联合国俱乐部主任；校报主编；疗养院志愿者资深协调人；丹麦人在二战纳粹大屠杀中帮助犹太人的历史的研究者。

第二个例子是，匹茨堡福克斯切派地区高中的迈克尔·米尼克创作了4部音乐作品，其中2部为情绪忧郁症患者筹得4000美元善款。他被《匹茨堡邮报》评为2000年最雄心勃勃的新一代音乐家，曾任校报总编、校社团主任等职，最后哈佛大学将其录取。


-与众不同

美国教育最大特质

    像哈佛、耶鲁、斯坦福这样的名校，绝不缺乏成绩高的高中生申请者，而这些学校的入学审核官的责任就是如何拒绝90%的申请者。一个申请者要想不被像哈佛这样的名校拒绝，他就一定具备特殊性，这也就是美国中学生中最流行的理念，I am Special，我是与众不同的，我是独一无二的，我是一个特殊的人。从美国名校录取以及美国普通教育的特性可以看出，美国教育最大的一个特点就是培养个人独立的特质，进而达到人才辈出的局面。

    中美教育都强调要有公平性，但如何实现公平却是走不同的路。美国的大学录取当然十分重视中学生的学习表现，但同时更关注学生的创造力和服务社会的精神，综合考量是重要的手段。中国的高考体制最初有利于挑选人才，但“唯分数论”一直是其中的致命弱点。中美两国国情不同，如何排除权力、金钱、人情、关系的干扰，真正做到不拘一格选人才，我们还需要探索自己的路。(文/美国《侨报》副总编辑 乔磊)

                                                                                                                            （北京日报）

ntwong856

东西方文化思想不同,不能硬搬西方那套!

gugu

大学应该是独立精神，自由思想的。http://www.360doc.com/content/10/0620/05/1289268_34112124.shtml

正本清源

政治专制带来思想专制！

andy

引用第11楼dono于2010-06-09 11:36发表的  :
再补充一点，经过在网上进行原文搜索以后发现，这篇文章是假托这位前耶鲁大学的校长之名而写的，很可能是一位对中国教育有深入了解的国人所写。尽管如此，文章对中国大学教育的反思和批判仍然是发聋震聩的，启人深省。

飞鱼

大学应该培养学生独立思考的能力，而不是千篇一律的要求，我们或许绝大多数被同化了，但不能否认很多人还是能坚守的，国外也有同样的情况，这是经济时代的特征。

OICQ

今日中国大学教育完全是模仿西方，但是模仿的只有形，没有神~照猫画虎、照葫芦画瓢而已~~~~

槐杏

若把一个全才比喻成八仙桌的四条腿，那么偏才就只有一条或二条，三条。一条腿再长，就是长到天上去，我们的教育也能把你废了！至于文中所说腐败问题那就不说了吧。知道进医院用个编制，要花多少钱？有人知道吗？

喜郎

专制专制专制专制

刘萍高

过激，各种教育模式均有长短，外国的月亮也不会比中国园、不要崇洋迷外，很多西方人用心险恶，中医的走到今天，跟当年西方的险恶用心是分不开的。

山间竹林

这篇文章当然有让人思考的地方，但是很多地方确实是想当然。
有为数不少的老师，退休之后仍然是职位退而人不退，仍然在坚持着他们一直以来努力的事业，例如黄煌老师和他的老师们。这样的好老师，不仅在中国是少数，在美国同样也是少数。
具有独立思想的美国学生，也仅仅是那极少数的经过私立学校一路血拼上来的常春藤名校的大学生可能具有，大部分的美国大学生的质量并不如中国大学生。
至于学生的学术问题，嘿嘿，看看美国当代大学生们的作业外包、论文外包（近期B站上有很多相关的讨论），就知道美国的学术造假有多猖狂，中国学生的学术问题已经是属于很不错的了。
有的人一说就举例哈佛，用哈佛来和中国的普通大学比，这本身就是不公平的，马云很有钱，能说杭州人人均亿万嘛？

niningliuhen

自由批判缺失